專業(yè)是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁。青島職業(yè)教育堅持“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走”，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，職校畢業(yè)生成為城市建設(shè)的重要人才支撐。
前不久，2025年世界職業(yè)院校技能大賽教育與體育賽道爭奪賽在湖南岳陽舉行。青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校多名學(xué)生代表青島參賽，憑借扎實的專業(yè)功底、頑強的拼搏精神摘得金牌。本屆比賽中，青島中高職參賽隊伍已在紡織服裝、藝術(shù)設(shè)計、汽車制造與維修、會計、餐飲等賽道摘得10余枚金牌。
山東青島歷來重視職業(yè)教育發(fā)展，持續(xù)創(chuàng)新機制體制，構(gòu)建多元人才成長路徑，暢通人才發(fā)展渠道；優(yōu)化專業(yè)布局，更好服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；深化產(chǎn)教融合、校企合作，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，為青島經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)高技能人才。
貫通銜接，拓寬人才成長“立交橋”
今年是青島開展初中后五年制高職試點招生的第二年。新學(xué)期，青島萬余名考入初中后五年制高職試點專業(yè)的學(xué)生踏入校園。他們將用五年時間完成中高職一體化培養(yǎng)，成為能夠適應(yīng)經(jīng)濟社會、匹配區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
初中后五年制高職試點重在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型技術(shù)技能人才。各學(xué)校在課程設(shè)計、培養(yǎng)方案等方面做了諸多優(yōu)化和調(diào)整，增加行業(yè)前沿領(lǐng)域的授課內(nèi)容。比如，山東省輕工工程學(xué)校在模具設(shè)計與制造和數(shù)控技術(shù)專業(yè)增設(shè)了智能制造技術(shù)、增材制造（3D打印技術(shù)）、逆向工程等課程；青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校的初中后五年制高職教育試點專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、管理理念、資源平臺、師資培養(yǎng)、實踐條件建設(shè)等7個方面實現(xiàn)了中高職一體化，增強了人才培養(yǎng)的實效性。
初中后五年制高職試點是青島暢通高素質(zhì)高技能人才發(fā)展的具體實踐。青島設(shè)立了中職與高職“3+2”、中職與本科“3+4”貫通培養(yǎng)等招生類型，在縱向上滿足學(xué)生學(xué)歷和技能提升的發(fā)展需要。近年來，該市超八成的中職學(xué)生通過貫通培養(yǎng)、職教高考等進入高職專科以上學(xué)歷層次院校就讀。
在橫向上，青島推進職普聯(lián)合育人，設(shè)立綜合高中、職普融通、新型職普融通等招生類型，為學(xué)生提供多元教育選擇，讓學(xué)生可以選擇最適合自己的教育。其中，該市試點開辦的20所綜合高中實行職普課程共建、師資共享、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。每年有6000余名學(xué)生根據(jù)自身特點和發(fā)展方向從普高轉(zhuǎn)到中職就讀，通過職教高考升入本科院校。
專業(yè)調(diào)整，增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)“適配度”
今年秋季學(xué)期，青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校人工智能技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)迎來首批40余名新生。該專業(yè)是學(xué)校主動對接青島市人工智能先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，瞄準互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展需求而設(shè)立的特色專業(yè)。未來三年，該專業(yè)學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)人工智能領(lǐng)域的核心課程，還將參與數(shù)據(jù)采集與標(biāo)注、人工智能項目實戰(zhàn)、專業(yè)技能綜合實訓(xùn)等專業(yè)實踐，逐步成長為可勝任人工智能數(shù)據(jù)服務(wù)、智能應(yīng)用開發(fā)、智能產(chǎn)品運維等崗位的高技能人才。
2025年，青島市職業(yè)學(xué)校共新增工業(yè)機器人、人工智能技術(shù)、無人機操控與維護、新能源汽車運用與維修等60余個專業(yè)。
專業(yè)是連接職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的橋梁。青島職業(yè)教育堅持“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走”，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。目前，全市共有職業(yè)學(xué)校62所、在校生20.6萬人。全市職業(yè)學(xué)校對接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系、十大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系等發(fā)展需要，共開設(shè)17個專業(yè)大類、283個專業(yè)。其中，140余個專業(yè)與“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的低空經(jīng)濟、智能家電等10個產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，年培養(yǎng)規(guī)模達3.3萬余人；100余個專業(yè)緊密貼合“4+4+2”現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系中的海洋電子信息、海洋文旅等7個產(chǎn)業(yè)，年培養(yǎng)規(guī)模達2.4萬余人。
同時，各學(xué)校充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)特色等，更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。青島電子學(xué)校搭建智能制造、物聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字媒體三大專業(yè)群，緊密對接青島市“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的新一代信息技術(shù)、人工智能、綠色能源、海洋電子信息等領(lǐng)域，為青島培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)的高素質(zhì)高技能人才。青島工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)的45個專業(yè)精準匹配“10+1”創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)體系中的八大產(chǎn)業(yè)，學(xué)校畢業(yè)生留青率超七成，成為青島“智造強市”建設(shè)的重要人才支撐。
校企融合，打造精準育人“共同體”
在青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾智慧樓宇全球服務(wù)學(xué)院實訓(xùn)基地內(nèi)，一群學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下，利用集空調(diào)多聯(lián)機智控安裝、能源管理大腦展示、樓宇自控實訓(xùn)等功能于一體的智慧樓宇I(lǐng)OC管理平臺開展實訓(xùn)。在這里，學(xué)生們既可以將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用于實踐，又能夠了解行業(yè)前沿科技，進而更快成長為適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能人才。
青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團開展校企合作已經(jīng)多年。多年的探索與實踐形成了“實境耦合·生態(tài)融合·共生共長”的創(chuàng)新育人模式，實現(xiàn)了從基礎(chǔ)到高級、從單一到綜合、從技能傳授到能力培養(yǎng)的完整育人路徑。目前，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院已為海爾“精準”培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才3000余人，他們中已有35人成長為“山東省技術(shù)能手”。
青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與海爾集團的合作典范是青島校企深度合作的一個縮影。青島的職業(yè)學(xué)校將專業(yè)教學(xué)融入企業(yè)生產(chǎn)實踐項目，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)中積累經(jīng)驗、提升技能。各職業(yè)學(xué)校聯(lián)合2000余家企業(yè)共建100余個產(chǎn)業(yè)學(xué)院、400余個實訓(xùn)基地，建成15個省級技能大師工作室，通過產(chǎn)教深度融合精準對接產(chǎn)業(yè)需求，既為企業(yè)定向輸送復(fù)合型技能人才、降低用工成本，又通過校企聯(lián)合攻關(guān)助力技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，形成“人才培養(yǎng)—產(chǎn)業(yè)升級”的雙向賦能閉環(huán)。
同時，青島加強平臺載體建設(shè)，促進職業(yè)教育與城市共生共榮。整合政、行、企、校資源，組建青島集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體等8個聯(lián)合體、全國海洋生物與健康行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等19個共同體；遴選培育出兩個國家級、55個省級、76個市級產(chǎn)教融合型企業(yè)，共聚合50余所職業(yè)學(xué)校和1000余家企業(yè)資源，推動產(chǎn)教“雙向奔赴”和教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈融合”。
（記者 張嬙）信息來源: 《工人日報》2025年11月19日06版
