廣東科貿職業學院作為全國鄉村振興人才培養優質校和省域“雙高”校，一直以來在學校黨委的高度重視下，始終走在思政課教學改革創新前列。2015年以來，廣東科貿職業學院馬克思主義學院針對思政課親和力不足、育人場域存在局限、育人主體合力不夠等問題，依托國家教育部門人文社會科學研究專項任務項目“粵港澳青年價值觀教育的歷史進程與現實路徑比較研究”和廣東省哲學社會科學“十三五”規劃2018年度學科共建項目“習近平新時代中國特色社會主義思想在高校的傳播現實及路徑研究”等課題，開展“溫度思政”教學改革探索，并于2019年形成“‘三課’貫通、館村共育、‘三師’協同”的高職“溫度思政”教學模式，依托國家教育部門2022年、2024年的兩項高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目在全國推廣應用，效果顯著。
“三課”貫通：推動育人全時段覆蓋與育人效應持續強化
學院以“溫度思政”“大思政”為理念，以價值觀培養為主線貫通思政課堂、專業課堂和生活課堂3個課堂。思政課堂將教學理論知識點按照“溫度思政”的“具象化、趣味化、對象化、場景化、互動化”“五化”要求融入教學過程，開發學生關注的問題庫、理論知識圖譜、產教案例庫與實踐實訓庫，開展“溫度思政”教育，培育學生社會主義核心價值觀；專業課堂建設具有涉農專業特色的課程思政資源庫，結合專業課的教學特點與技術現實對照清單，設計課程思政的“+思政”方案，推動在課程思政建設過程中實現技理融合；生活課堂構建深入學生生活的社區矩陣，開設思政理論沙龍、黨史故事表演等生活實踐課程，增強活動的趣味性，強化環境育人，推動生活課堂和實訓課堂有機銜接，將理論融入現實體驗，推動學生實現知行合一和價值內化。
館村共育：雙元承載，豐富活化“大思政”育人模式
學院依托學校“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”（紅色文化弘揚思政館和鄉村振興實踐育人平臺），構建“館村共育”的價值觀實踐場域。積極整合拓展“大思政”育人場域，構成館村雙元育人平臺，依托紅色文化弘揚思政館的虛擬仿真體驗、角色扮演等活動，開展紅色研學、專題教學、情境探學、歷史辯學，實現情感浸潤和價值感悟；通過鄉村振興實踐育人平臺，開展鄉村田野課堂實地體悟活動，依托鄉村調研、田野劇場等鄉村實踐，引導學生樹立強農興農信仰；依托“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”的豐富資源，結合鄉村調研痛點，開展助農直播、文化下鄉等活動，引導學生樹立正確的價值觀。
“三師”協同：提升教師主導力，促進“三課”、館村的協同銜接
學院建立“三師”協同育人機制；組建以思政課教師為主導者、專業課教師為融合者、行業導師為配合者的協同育人團隊，強化思政課教師“‘三課’貫通、館村共育”的“大思政課”教學能力和資源整合的“構建力、創新力、組織力、運營控制力、教學要點把控力”，形成“大先生”能力，對“大思政”育人全過程、全維度進行提振控制；由學校黨委領導，思政課教師牽頭，組建“三師”協同隊伍，“三師”共同完善教學規劃、教學實施和考核評價，解決實踐導向與理論導向分歧問題；共同優化育人方案、育人資源，“百千萬工程”突擊隊、農技村官隊伍、農村科技特派員隊伍協同帶領學生進村實踐，助力鄉村振興。
“溫度思政”：實施知識與技術全程投射
學院以“溫度思政”為導向，引導學生參與思政教育教學活動，充分發揮師生的創造力，推動“五化”要求的落實。依據理論知識圖譜和場景的活化，有機增強思政課的吸引力、感染力和親和力。
學院經過近10年的實踐，取得了顯著成效，建成國家教育部門紅色文化弘揚基地、鄉村振興“情思能行”綜合人才實踐育人大平臺。“云館雙棲——紅色文化弘揚展教研一體化基地”成為廣東省內外高校和周邊政府部門、企業、社區的學習打卡地。2019年以來，基地累計接待500余所高校，200余個政府部門、3783家企業來校學習交流，共計接待參與研學活動的師生約12萬人次。“溫度思政”教學模式以身邊案例、真實場景觸動學生內心，學生扎根鄉村意愿顯著增強，返鄉就業率顯著提升，33.2%的畢業生成為基層“三農”工作骨干，涌現出“全國優秀共青團員”馮耀帥等典型代表。學生對社會主義核心價值觀的認同感顯著增強，課堂滿意度從89.3%躍升至98.4%。
近6年，學生在思政類比賽中獲得國家一等獎等獎項238項，教師獲得國家、省級教學比賽一等獎、二等獎等獎項17項，獲批廣東高校思想政治工作優秀案例23項，獲評省級課程思政示范課程5門，立項校級課程思政教改課題64項，獲評課程思政示范團隊17個，表彰課程思政教學名師25名。相關成果被權威媒體報道200余次，在300余所學校推廣應用，形成示范效應。（李琳）
來源: 《中國教育報》2025年9月29日07版
