在廣安職業技術學院（以下簡稱“學校”）2024屆畢業典禮上，工業機器人技術專業畢業生陳磊與重慶長安汽車股份有限公司簽訂的就業協議格外醒目。這份協議背后，是學校“招生時對接產業布局、培養中嵌入崗位標準并精準匹配崗位需求、就業季全員全程跟蹤服務”的全鏈條設計。“從入學時的專業選擇到畢業時的崗位對接，學校像‘導航系統’一樣，為我們規劃好了職業路徑。”陳磊道出了學校“招生—培養—就業”三環聯動機制的育人實效。
近年來，學校堅持以促進學生高質量可持續職業發展為核心，堅定“專業建在產業鏈上、課堂設在生產線上”的辦學思路，構建“三對接、四聚焦、三落實：就業—招生—培養‘三環聯動’”閉環機制，8年來用數據見證變革與發展：畢業生去向落實率保持在95%以上，用人單位滿意度達98%，3.7萬余名學子成長為成渝地區雙城經濟圈建設的“技能尖兵”，獲評“四川省普通高校畢業生就業工作先進單位”，為職業教育高質量發展提供了可復制的“廣安方案”。
三對接
專業與產業同頻共振
“專業設置是學校發展的核心戰略基石與核心競爭力載體，直接決定學校的辦學方向、辦學質量與可持續發展能力。我們的專業設置不能閉門造車，必須對接國家的重大戰略、區域的產業發展、專業的就業質量。”在學校2024年專業優化調整座談會上，學校黨委書記王冬霞如是強調學校“三對接”專業調整機制。
對接成渝地區雙城經濟圈國家戰略，重組“3221”專業群。學校服務區域高端裝備制造、電子信息、先進材料國家重大產業，打造工業機器人技術、物聯網應用技術、應用化工技術3個專業群；服務廣安“一老一小”重大民生，建設學前教育和護理2個專業群；服務區域文旅、數字創意產業，建設旅游管理和廣告藝術設計2個專業群；服務新型城鎮化建設，升級重構建筑工程技術1個專業群。其中，工業機器人技術專業群緊盯成渝地區雙城經濟圈智能制造產業，與重慶海爾智家共建“訂單班”，2024年招生計劃全部完成；工業機器人技術和學前教育2個專業群建成四川省高水平專業群。學校專業類型的優化調整，有效支撐和服務了區域產業行業發展。
對接區域產業發展，優化調整學校招生專業。學校每年走訪120家以上企業，2023年調研發現廣安玄武巖新材料產業急需技術人才，隨即在應用化工技術專業增設“新材料檢測”方向，當年招生即滿額。“我們專業85%的課程圍繞企業生產流程設計，大二就可以在廣安玖源化工參與真實生產項目。”2022級學生張偉的實習日記里，記滿了玄武巖纖維改性的工藝參數。學校專業調整臺賬顯示，近5年來累計停招20個專業、撤銷15個專業，新增智能網聯汽車技術等15個新興專業，招生專業從2019級的55個精簡至2025級的39個。學校專業數量實現了由“多而全”向匹配區域重點產業行業發展需求轉變。
對接就業質量數據，動態調整專業招生計劃。“招生計劃不是拍腦袋定的，而是用就業數據說話。”招生就業處處長楊小鋒展示的招生計劃動態調整表顯示，學校以畢業生去向落實率、對口就業率等為核心評估指標，對工業機器人技術、新能源汽車技術等專業適度擴大了招生規模，對連續兩年評估不合格專業亮招生紅牌。5年間，學校在校生從2萬人優化至1.3萬人左右，實現了從規模擴張向內涵發展轉變。
四聚焦
技能與崗位精準咬合
“課堂上練的就是現實里要用的——這是我們的教學鐵律。”在學前教育專業實訓中心，學生們正在進行“幼兒突發驚厥處置”虛擬仿真演練，這套由校企共同開發的教學系統，是培養環節“四聚焦”的生動實踐。
聚焦產業行業發展，“1+N”群鏈融合建專業。學校教務處處長甘華銀教授介紹：“學校每一個專業群每年必須深入產業鏈訪企拓崗，形成1份專業群需求調研報告，據此制定和調整專業群3年建設方案；群內N個專業每年形成N份專業需求調研分析報告，據此修訂完善每一屆專業的人才培養方案。”學校堅持將專業建在產業上，不斷深化產教融合、校企合作，建成國家級別現代學徒制試點專業1個、省級現代學徒制試點專業4個，工信部門產教融合專業2個，國家教育部門骨干專業2個，省級課程思政示范專業3個。
聚焦就業崗位需求，“四隨崗”產教融合建課程。各專業每年隨崗調整課程設置、隨崗修訂教學標準、隨崗升級數智資源、隨崗編寫和修訂校本教材。學前教育專業與附屬幼兒園合作，將“幼兒活動組織與設計”建成國家級別精品在線課程；護理專業與四川大學華西廣安醫院共建“臨床護理”課程，將126個典型病例轉化為教學案例；旅游管理專業聯合相關部門開發“紅色旅游講解”課程，將其建成省級課程思政示范課程；工業機器人技術專業與江蘇匯博機器人技術股份有限公司等單位合作，出版國、省“十四五”規劃數字教材《工業機器人實操與應用技術》。
聚焦崗位技能提升，“四結合”校企合作強實踐。“實踐教學課時占比60%以上，不是簡單的‘動手干活’，而是要按企業標準，用實實在在的實訓項目練習技能。”學校教務處副處長朱媛教授介紹，學校構建了“四結合”實踐教學體系：理實結合，全面推行“課程模塊+實訓項目”實踐技能培養改革；虛實結合，建成5個虛擬仿真實訓基地（省級基地1個），開發虛擬仿真實訓項目74個（省級項目2個），有效解決實踐教學“三高三難”問題；賽證結合，開展國家教育部門26個“1+X”證書試點（通過率超80%），完善課賽、課證、課項互換管理辦法，鼓勵學生參加職業技能培訓鑒定；工學結合，實施“新生入企見習—學期專周實訓—假期跟崗實踐—大三頂崗實習”四階段培養，不斷鞏固操作技能，培養工匠精神，漸進提高學生實踐能力和就業競爭力。
學校開展專業實訓室建設與使用績效標準化考核，校企共建崗位實習基地500余個，建成國家級別產教融合生產性實訓基地1個、省級產教融合生產性實訓基地4個，建成產業學院8個、市域產教融合聯合體4個（省級1個）、行業產教融合共同體4個，建成工匠/大師工作室10個（省級3個）。2023年，學校4個團隊參加全國職業院校技能大賽，獲二等獎2項、三等獎2項，其中，“機器人系統集成”參賽作品直接應用于廣安某企業的生產線改造；2025年，學校10個團隊正在代表四川省參加世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽，獲得1金1銀5銅，參賽團隊數與獲獎數居省內同類院校前列。
聚焦就業能力培養，“多舉措”提質賦能強師資。通過建設企業實踐流動站、教師假期入企實踐鍛煉、青年教師頂崗實習、“廣職融圈”掛職鍛煉等提質計劃和工作舉措，學校“雙師型”教師占比從35%躍升至51.8%。“每年在企業實踐的經歷，讓我的教案里處處都是真實生產案例。”學校教師說。建筑工程技術專業群教師團隊帶領學生實施“中鐵二十三局渝黔高速公路擴能測繪工程項目”，開展省級現代學徒制試點，完成橫向技術服務合同1300余萬元。近5年，學校教師獲高職院校教師教學能力大賽全國二等獎3項、省級一等獎13項，獲評全國優秀教育工作者1名、全國巾幗文明崗1個、省級教學創新團隊2個、省“四有”好老師2名、省課程思政示范團隊3個。
“四聚焦”專業人才培養模式實施6年來，學校獲全國職業院校技能大賽獎25項、省級一等獎51項；學生創新創業團隊摘得全國金獎2項、全國銅獎5項、省級金獎12項。“在金磚國家技能大賽建筑信息建模賽項中，我們用學校虛擬仿真實訓基地的技術，擊敗了12個國家的對手。”獲國際金獎的2022級建筑工程技術專業學生王浩說。
三落實
服務與成長全程相伴
落實就業服務全員責任，政校聯動保就業。學校形成了“書記校長帶頭訪企拓崗、二級學院精準對接、教師‘一對一’幫扶”的就業服務格局。政府部門出臺高校畢業生本地就業創業補貼政策，廣安市就業服務管理部門每年到校開展“求職訓練營”，2023年以來幫助3000余名畢業生在廣安本地就業，畢業生留廣安率每年都在提升。“市政府部門主要領導每年兩次到校督導就業，各市級部門聯動出臺補貼政策，讓我們的學生高質量充分就業有了堅實的后盾。”楊小鋒說。
落實就業工作績效考核，目標驅動提質量。就業質量評估體系更具“指揮棒”作用。第三方調查顯示，2024屆畢業生平均起薪較2017屆增長41%，對口就業率從78%升至89%。“每周通報進展、每月研判市場，考核結果與績效直接掛鉤。”招生就業處副處長吳建國展示的考核表上，各專業的訪企拓崗數量、重點群體幫扶成效等指標清晰可考。
落實學生畢業跟蹤服務，十年互動促發展。“沒想到畢業5年了，學校還會跟蹤我的職業發展。”2019屆畢業生李娟如今是廣安本土電商企業負責人，去年學校教師團隊幫她解決了直播帶貨技術難題。這種“十年跟蹤服務”正是就業環節“三落實”的縮影。“就業不是終點，而是發展的新起點。”學校開設“廣職校友大講堂”，每年邀請20余名行業英才分享經驗。
從四川省省級示范校、省級優質校到省級“雙高計劃”建設單位，從曾經屈指可數的省級及以上成果到如今諸多國家級別成果與榮譽，廣安職業技術學院的實踐印證了職業教育“以就業為導向、以產業為依托”的發展規律。學校黨委副書記、校長王義全表示：“我們將持續深化招生—培養—就業‘三環聯動’機制，進一步促進學生高質量充分就業和可持續職業發展，讓每名學生都能通過職業教育實現人生出彩，為區域發展輸送更多‘下得去、留得住、用得上、能發展’的高素質技術技能人才。”
晨光中的致用樓和實訓樓里，傳來數控機床的嗡鳴與學生的討論——這里的每一堂課、每一次實訓、每一份就業協議，都在書寫著職業教育改革創新的鮮活答卷。
�。ㄈ郊温� 張志高 朱葉）來源: 《中國教育報》2025年9月24日08版
