在健康中國和鄉村振興戰略深入實施的背景下，如何為基層培養“下得去、留得住、用得好”的醫療衛生人才？贛南衛生健康職業學院立足革命老區實際，聚焦醫教協同關鍵環節，創新構建“紅色教育鑄魂、實踐教學強基、職業導航賦能”的三維育人體系，探索出一條特色鮮明的醫學職業教育改革之路，為基層輸送了大批德才兼備的健康服務人才。
將紅色基因融入育人體系，堅守醫者初心
學院深挖贛南豐富的紅色資源，將紅色教育貫穿人才培養全過程，豐富“紅醫初心”內涵，筑牢學生的思想根基和專業信仰。
專業教學和課程思政深度融合：在“人體解剖學與組織胚胎學”課程中融入“醫者仁心”精神，在“預防醫學”課程中嵌入中央蘇區時期“預防為主”的工作方針；開設“紅色文化”“基本公共衛生服務實務”等專題課程，運用紅醫故事、醫保政策案例等進行教學；邀請老紅軍醫生后代、援外醫療隊員講述職業信仰故事。
實踐浸潤深化認知：與中華蘇維埃共和國衛生健康歷史展覽館、中國工農紅軍軍醫學校舊址、中央紅軍長征出發紀念館等共建紅色教育基地，組織學生開展“紅色醫療足跡”調研；結合“健康扶貧下鄉”等志愿服務，讓學生在服務中感悟基層需求與醫者責任。
榜樣引領樹立標桿：設立“紅色醫者”榮譽體系，表彰在援疆援外等任務中表現突出的師生；邀請“中國好醫生”、長期扎根基層從事麻風病防治的優秀校友董家慧等舉辦講座；創作紅色醫療情景劇，打造特色思政實踐課程，提升育人實效。
實踐教學層層遞進，夯實過硬本領
學院著力破解醫學教育理論與實踐脫節難題，構建了分層遞進、醫教協同的實踐教學體系，全方位提升學生臨床技能和崗位勝任力。
分層遞進強技能：通過虛擬仿真教學，實現從理論到實踐、從感性到理性的“第一次飛躍”；利用標準化病人或在正常人體上操作，完成從虛擬到真實、從抽象到具體的“第二次飛躍”；在醫教協同模式下，通過“由醫生教，向病人學”，達成從生理到病理、從陰性體征到陽性體征認知的“第三次飛躍”。
臨床實戰拓平臺：遴選贛南區域8家綜合實力強的醫院作為教學醫院，聘任臨床骨干和科教科管理人員為兼職教師，深化“雙元育人”；推行“早臨床、多臨床、反復臨床”模式，實行“雙導師制”（學校導師+臨床醫師），學生在醫院完成理論教學、見習、仿真實習和臨床崗位實習；與鄉鎮衛生院、社區衛生服務中心合作，讓學生深度參與慢病管理、家庭醫生簽約服務，融入區域醫聯體建設。
職業導航全程貫通，護航成長之路
學院高度重視學生職業發展，構建了貫穿學業全周期的職業導航體系，助力學生精準定位、順利就業、扎根基層。
生涯規劃早啟動：學生入學即通過MBTI職業測評、醫學崗位體驗日等活動認知職業方向（臨床、公衛等）；高年級開設“醫學生就業力工作坊”，涵蓋專升本、考編、規培等政策解讀與技巧培訓；實習階段組織簡歷制作比賽，臨床導師提供個性化專科發展咨詢。
非技術技能重提升：開設“醫學倫理學與衛生法律法規”課程，結合醫患糾紛案例模擬法庭教學；開展醫患溝通、團隊協作、壓力管理等“非技術技能”（NTS）專項培訓，全面提升未來崗位勝任力。
就業生態優保障：在地方政府部門支持下，連續3年承擔贛州市訂單定向醫學生免費培養項目，已培養醫學生163名，有效緩解了村醫緊缺問題；與縣域醫共體簽訂定向培養協議，開設“基層醫療領軍人才班”，打通基層就業渠道。
該三維育人體系形成了“價值引領—能力鍛造—生涯護航”的閉環，科學回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，為醫藥衛生類職業院校深化醫教協同提供了可借鑒的“贛衛方案”。成效數據顯示，近年來學校臨床醫學專業初次就業率持續保持高位水平，2024年執業助理醫師考試通過率達62.19%。
未來，贛南衛生健康職業學院將繼續深化改革，豐富三維育人體系內涵，不斷提高人才培養質量，為筑牢基層醫療衛生網底、服務健康中國戰略需求注入更強勁的動力。
（巫章華）信息來源: 《中國教育報》2025年7月1日06版
