機構運動方案教師參考用
機構運動方案的構思與擬定應該是機構運動簡圖設計的“綜合型”部分，它對于機械產品的質量、水平、性能和經濟效益是非常關鍵的。尤其值得注意的是，我國重返“關貿總協定”之后，對于引進國外產品不允許照搬照抄。因此，機構運動方案設計的重要性，愈來愈被廣大科技人員所認識。
“機構運動方案創(chuàng)新設計實驗”也可以作為機構方案構思組裝模擬改進實驗開出，其內容是，在課程設計中，指導學生排列、組合這種實驗臺的多功能零件，將它們自己構思創(chuàng)新、試湊選型的機構方案親手按比例組裝成實物模型，模擬真實情況，直觀調整布局、連接方式和運動學尺寸來改進自己的設計，最終學生自行確定其設計方案和運動參數，教師鑒定其總體演示效果作為“創(chuàng)新及動手”環(huán)節(jié)的評分依據。
關于機構運動方案拼接中的幾點說明：
1、拼接機構運動方案時，應十分注意各運動構件所占用的運動層面問題，否則所拼接的機構在實際運動中會發(fā)生構件運動干涉而導致拼接失敗。本方案提供的機構運動學尺寸（單位：毫米）僅供參考，實驗者只要保證每一步所拼接的構件的運動相對靈活，你就可以繼續(xù)進行下一步的拼接，這樣做一定會成功。建議拼接順序由里向外（由第1層到最外層）進行拼接；
2、構件層面是以機架的拼接起始參考面為基準的，即運動層面數的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數隨構件運動層面逐漸遠離第1層而增大；
3、為配合操作者拼接實驗指導書中的機構運動方案，機構運動簡圖中所標注的數字編號的意義為：橫杠前面的數字代表構件編號，橫杠后面的數字為建議該構件所占據的運動層面。運動層面數的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數隨逐漸遠離第一層增大。提供參考的機構運動學尺寸（單位：毫米）中，帶有下標X和Y的意義是：以鉛垂平面坐標系為參考，表示由水平方向尺寸和鉛垂方向尺寸二者共同確定的一個位置點。提醒實驗者注意的是：由兩個零件固接而成的一個運動構件需要占用兩個運動層面；
4、我們收集了一些機構運動方案提供給老師，以充實實驗教學內容。在今后的實驗中，對學生拼接成功的機構運動方案，請你測量并記錄其機構運動學尺寸，以不斷完善本方案中的內容。
桿件的的拆分：
1、桿組的概念
任何機構都是由機架、原動件和從動件系統(tǒng)，通過運動副聯接而成。機構的自由度數應等于原動件數，因此封閉環(huán)機構從動件系統(tǒng)的自由度必等于零。而整個從動件系統(tǒng)又往往可以分解為若干個不可再分的、自由度為零的構件組，稱為組成機構的基本桿組，簡稱桿組。
根據三族平面機構的數綜合和結構公式，基本桿組應滿足的條件：
其中活動構件數n，低副數P5和高副數P4都必須是整數。由此可以獲得各種類型的桿組。當n = 1, P5 = 1, P4 = 1時即可獲得單構件高副桿組，常見的有如下幾種：
圖１ 單構件高副桿組
當 P4 = 0時，稱之為低副桿組，即
因此滿足上式的構件數和運動副數的組合為： n = 2, 4, 6……, P5 = 3, 6, 9……。
最簡單的桿組為n = 2, P5 = 3，稱為Ⅱ級組，由于桿組中轉動副和移動副的配置不同，Ⅱ級桿組共有如下五種形式：
圖2 平面低副Ⅱ級組
n = 4, P5 = 6的桿組稱為Ⅲ級桿組，其形式較多，圖3所示的是幾種常見的Ⅲ級桿組：
圖3 平面低副Ⅲ級組
2、正確拆分桿組
正確拆分桿組的三個步驟：
1) 先去掉機構中的局部自由度和虛約束，有時還要將高副加以低代；
2) 計算機構的自由度，確定原動件；
3）從遠離原動件的一端（即執(zhí)行構件）先試拆分Ⅱ級桿組，若拆不出Ⅱ級組時，再試拆Ⅲ級組，即由最低級別桿組向高一級桿組依次拆分，最后剩下原動件和機架。
正確拆組的判定標準是：拆去一個桿組或一系列桿組后，剩余的必須仍為一個完整的機構或若干個與機架相聯的原動件，不許有不成桿組的零散構件或運動副存在，否則這個桿組拆得不對。每當拆出一個桿組后，再對剩余機構拆組，并按第3）步驟進行，直到剩下與機架相聯的原動件為止。
圖4 桿組拆分例圖
如圖4所示機構，可先除去K處的局部自由度；然后，按步驟2）計算機構的自由度F = 1,并確定凸輪為原動件；最后根據步驟3）的要領，先拆分出由構件4和5組成的Ⅱ級組，再拆分出由構件3和2及構件6和7組成的兩個Ⅱ級組及由構件8組成的單構件高副桿組，最后剩下原動件1和機架9。
3、正確拼裝運動副及機構運動方案
根據擬定或由實驗中獲得的機構運動學尺寸，利用機構運動方案創(chuàng)新設計實驗臺提供的零件按機構運動的傳遞順序進行拼接。拼接時，首先要分清機構中各構件所占據的運動
機 構 運 動 方 案
教師參考用
機構運動方案的構思與擬定應該是機構運動簡圖設計的“綜合型”部分，它對于機械產品的質量、水平、性能和經濟效益是非常關鍵的。尤其值得注意的是，我國重返“關貿總協定”之后，對于引進國外產品不允許照搬照抄。因此，機構運動方案設計的重要性，愈來愈被廣大科技人員所認識。
“機構運動方案創(chuàng)新設計實驗”也可以作為機構方案構思組裝模擬改進實驗開出，其內容是，在課程設計中，指導學生排列、組合這種實驗臺的多功能零件，將它們自己構思創(chuàng)新、試湊選型的機構方案親手按比例組裝成實物模型，模擬真實情況，直觀調整布局、連接方式和運動學尺寸來改進自己的設計，最終學生自行確定其設計方案和運動參數，教師鑒定其總體演示效果作為“創(chuàng)新及動手”環(huán)節(jié)的評分依據。
關于機構運動方案拼接中的幾點說明：
1、拼接機構運動方案時，應十分注意各運動構件所占用的運動層面問題，否則所拼接的機構在實際運動中會發(fā)生構件運動干涉而導致拼接失敗。本方案提供的機構運動學尺寸（單位：毫米）僅供參考，實驗者只要保證每一步所拼接的構件的運動相對靈活，你就可以繼續(xù)進行下一步的拼接，這樣做一定會成功。建議拼接順序由里向外（由第1層到最外層）進行拼接；
2、構件層面是以機架的拼接起始參考面為基準的，即運動層面數的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數隨構件運動層面逐漸遠離第1層而增大；
3、為配合操作者拼接實驗指導書中的機構運動方案，機構運動簡圖中所標注的數字編號的意義為：橫杠前面的數字代表構件編號，橫杠后面的數字為建議該構件所占據的運動層面。運動層面數的第1層是指機架的拼接起始參考面，層面數隨逐漸遠離第一層增大。提供參考的機構運動學尺寸（單位：毫米）中，帶有下標X和Y的意義是：以鉛垂平面坐標系為參考，表示由水平方向尺寸和鉛垂方向尺寸二者共同確定的一個位置點。提醒實驗者注意的是：由兩個零件固接而成的一個運動構件需要占用兩個運動層面；
4、我們收集了一些機構運動方案提供給老師，以充實實驗教學內容。在今后的實驗中，對學生拼接成功的機構運動方案，請你測量并記錄其機構運動學尺寸，以不斷完善本方案中的內容。
桿件的的拆分：
1、桿組的概念
任何機構都是由機架、原動件和從動件系統(tǒng)，通過運動副聯接而成。機構的自由度數應等于原動件數，因此封閉環(huán)機構從動件系統(tǒng)的自由度必等于零。而整個從動件系統(tǒng)又往往可以分解為若干個不可再分的、自由度為零的構件組，稱為組成機構的基本桿組，簡稱桿組。
根據三族平面機構的數綜合和結構公式，基本桿組應滿足的條件：
其中活動構件數n，低副數P5和高副數P4都必須是整數。由此可以獲得各種類型的桿組。當n = 1, P5 = 1, P4 = 1時即可獲得單構件高副桿組，常見的有如下幾種：
圖１ 單構件高副桿組
當 P4 = 0時，稱之為低副桿組，即
因此滿足上式的構件數和運動副數的組合為： n = 2, 4, 6……, P5 = 3, 6, 9……。
最簡單的桿組為n = 2, P5 = 3，稱為Ⅱ級組，由于桿組中轉動副和移動副的配置不同，Ⅱ級桿組共有如下五種形式：
圖2 平面低副Ⅱ級組
n = 4, P5 = 6的桿組稱為Ⅲ級桿組，其形式較多，圖3所示的是幾種常見的Ⅲ級桿組：
圖3 平面低副Ⅲ級組
2、正確拆分桿組
正確拆分桿組的三個步驟：
1) 先去掉機構中的局部自由度和虛約束，有時還要將高副加以低代；
2) 計算機構的自由度，確定原動件；
3）從遠離原動件的一端（即執(zhí)行構件）先試拆分Ⅱ級桿組，若拆不出Ⅱ級組時，再試拆Ⅲ級組，即由最低級別桿組向高一級桿組依次拆分，最后剩下原動件和機架。
正確拆組的判定標準是：拆去一個桿組或一系列桿組后，剩余的必須仍為一個完整的機構或若干個與機架相聯的原動件，不許有不成桿組的零散構件或運動副存在，否則這個桿組拆得不對。每當拆出一個桿組后，再對剩余機構拆組，并按第3）步驟進行，直到剩下與機架相聯的原動件為止。
圖4 桿組拆分例圖
如圖4所示機構，可先除去K處的局部自由度；然后，按步驟2）計算機構的自由度F = 1,并確定凸輪為原動件；最后根據步驟3）的要領，先拆分出由構件4和5組成的Ⅱ級組，再拆分出由構件3和2及構件6和7組成的兩個Ⅱ級組及由構件8組成的單構件高副桿組，最后剩下原動件1和機架9。
3、正確拼裝運動副及機構運動方案
根據擬定或由實驗中獲得的機構運動學尺寸，利用機構運動方案創(chuàng)新設計實驗臺提供的零件按機構運動的傳遞順序進行拼接。拼接時，首先要分清機構中各構件所占據的運動
